Antes de empezar
la clase Josetxu nos habla sobre la lista de faltas que no sabe si pasarla o no
por lo que habíamos hablado en la clase de teoría. Decide no pasarla haber si
así hay más silencio.
Nos enseña el
libro de José Luis Rodríguez: Didáctica General. Tiene dos partes la primera
cómo programar y la segunda cómo evaluar. Josetxu critica este libro porque
dice que no habla de didáctica. A continuación repasamos los diarios de las dos
prácticas pasadas que lo habían hecho Laura y Ana. Da la enhorabuena a Laura
por su diario y del de Ana corrige unos errores sobre la explicación que puso
de lo dado en esa práctica sobre construir conceptos a través de juegos
previos. (si queréis verlo lo tenéis en el blog pasado)
Empezamos la
práctica del Martes 17 y hoy toca hablar sobre Decroly y los centros de
interés. Josetxu pregunta quien le había tocado leer el libro de Decroly,
éramos Laura, Marta y yo, el profesor nos manda
que nos pongamos delante para ir leyendo las ideas principales del power
point que hizo Josetxu. (El power point lo tendréis disponible para que podáis
echarle un vistazo).
Al principio nos
explica quien es Decroly, Josetxu a la vez que vamos leyendo el power point nos
lo va explicando. Dice que Decroly creo escuelas porque las que había en ese
momento no le gustaban. Nos va comparando las ideas de la escuela de Decroly
con las del momento. Las escuelas de Decroly educaban según los interés de los
niños, les daba libertad, participación… y organizaban el ambiente para crear
interés en los niños, todo lo contrario en las demás escuelas. Decroly
consiguió que en sus escuelas el número de alumnos fuera menor. Decroly daba
importancia al juego a la escuela activa y desarrollo un programa de lectura
nuevo que era aprender a leer por frases y no por letras.
Josetxu critica
que Decroly se equivoco al crear las necesidades del niño ya que eran
necesidades según un adulto. Las etapas fundamentales del método son:
observación, asociación y expresión.
A continuación Josetxu
nos pone un video de una escuela unitaria del concejo de Carreño que está
trabajando el otoño como centro de interés.
Mientras Josetxu
pone el video nos dice que aprovechemos hablar un poco que es el momento.
Encuentra el
video y lo pone, Josetxu pide un poco de silencio y nos dice que la música del
video la puso él. (el video también lo tendréis disponible para verlo)
En este video se
ve como los niños están en el campo, sentados en círculo con al profesora que
les va preguntando cosas sobre el otoño. Josetxu va parando el video para hacer
algún comentario.
Se ve como la
profesora deja a los niños libertad para experimentar, observar…
Josetxu nos
recuerda que hoy en día tenemos un montón de posibilidades para enseñar que sea
diferente a la convencional, nos recuerda la importancia de la relación de
familia- escuela
.
A lo largo del
video se ven diversas actividades. La primera se ve a los niños con un folio,
una tiza calcando la textura del tronco de un árbol, Josetxu nos dice que es un
concepto físico. En el video se ve que invitan a estar con los niños a un
vecino que se llama Manolo, que Josetxu nos dice antes de verlo que no aporta
nada al video pero que es bueno que los niños vean a una persona que está en el
campo y trabaja allí.
Los niños comen
manzanas mientras hablan con la profesora. La siguiente actividad que hacen es
en un charco, la profesora les pregunta que actividades se podría hacer y los
niños empiezan a pensar y a realizar: saltan en el charco, tiran piedras, se
reflejar, lo tocan… Josetxu hace un inciso y dice que como podemos ver los
niños van preparados con botas y no en falditas.
Ya en la clase
los niños ponen en una tabla que tiempo hizo esa semana. Hacen una
representación gráfica de los días que hizo sol y lluvia. Luego expresan en
grupo los dibujos que hicieron.
De repente
cuando conseguimos estar ya toda la clase en silencio y atentos la pantalla se
sube. Josetxu la baja y continuamos con el video.
Ahora la
profesora empieza a experimentar con el agua con el hielo, calientan agua para
que convierta en vapor… La profesora se inventa un cuento para captar la
atención de los niños y les cuenta ¨
historia de la gotita ¨
Josetxu nos dice
que en nuestra profesión tenemos la posibilidad, la suerte y el privilegio de
captar la atención de los niños.
La siguiente
actividad se trata de meter en una cazuela lana con las cáscaras de cebolla y
sal. Ya que con la cebolla la lana se tiñe de marrón que es el color del otoño.
Y al final se ve como los niños lleva a la clase cosas relacionadas con el
otoño. Josetxu nos dice que veamos como una escuela pública implica a las
familias y los chavales van encantados y la profesora también.
Una vez acabado
el video Josetxu nos dice que para acabar la práctica vamos hacer una actividad
sobre la educación emocional. Nos pasa un documento sobre colegios de Cantabria
que apoya esto. Nos manda leerlo y mientras él busca el documento completo en
Internet y nos enseña las fotos.
Josetxu critica
la primera idea del documento, el dato de 100 colegios… no es necesario darlo
que nos da igual. También crítica el dato ¨ de los niños consiguen reducir los
niveles de ansiedad en un 13.1¨ que más nos da ese porcentaje. El documento dice que si van a
ese tipo de escuela los niños tendrán capacidad para identificar sentimientos
Josetxu dice que eso es absurdo que tenemos que tener mucho cuidado con los
artículos porque muchos hablan de números y no de sentido común.
Acabado esto
último Josetxu nos dice que ya nos podemos ir.
No pude asistir a la clase pero al leer el diario me quedo claro todo lo que trabajasteis. Yo también leí el libro de Decroly y leyendo esto casi me quedaron más claras sus ideas que después de haber leído el libro, que no me entere de mucho.
ResponderEliminarMe parece interesante el video de la escuela unitaria de Carreño, mi unidad didáctica tratará sobre el otoño y me da bastantes ideas para realizar las actividades.