Asisten 54 personas
Josetxu
nos explicó la importancia de no firmar por un compañero que no ha asistido ya
que puede acabar expedientado.
Posteriormente
menciona el libro “Plataforma 06” el cual ha sido subido al campus, escrito por
sindicalistas (gente que defiende la Educación Infantil y que está en contra
del gobierno actual)
Cita un
grupo de mujeres que son las que más han trabajo en Educación infantil y que
siguen haciéndolo luchando por los derechos.
El gran
error para infantil de la LOE (2002) fue la distinción de dos ciclos, que
hacen que unas escuelas dependan del ayuntamiento y otras de la consejería.
Desde
hace 15 años no se han creado centros de Educación Infantil en España, algo que
es negativo para nuestro futuro.
Hablamos
de un libro de 2012 en el que explica qué ha pasado con la Educación Infantil,
en el cual aparecen los derechos, se expone en que se va a basar nuestro
trabajo, las exigencias al ministerio de la educación...
Se trata del libro Aprender y enseñar en Educación Infantil,
Josetxu ha resumido las ideas de este libro, en cada capítulo hacen una
síntesis, se acaban sacando 49 ideas que podemos tomarlas como un resumen del
libro, Josetxu nos las enviará a cada uno para poder conocerlas y estudiarlas.
Josetxu
reparte a todos el resumen de las ideas del libro Aprender y enseñar en Educación Infantil que después habrá que devolverle,
nos propone ponernos en grupos de dos o como mucho tres personas y leerlo entre
nosotros.
En la
mayoría de las clases el 95% son mujeres, por lo que es más lógico que el libro
esté escrito por las mujeres, dejando participar a los hombres pero siendo esto
algo menos frecuente.
Empezamos
a leer el resumen:
-Buscar
5 ideas que encajen en el sistema, es
decir, que tengan que ver con las etapas de la educación infantil. (Leerlas,
entenderlas, discutirlas, saber qué podemos aportar nosotros)
Cuando
leemos un documento, no sirve solo con estar o no de acuerdo, sino de
argumentar las cosas, de encontrar ideas y exponerlas entre todos.
Disponemos
en el campus de un documento que nos recomienda, en el que aparecen propuestas
de Educación Infantil, profesoras de esta carrera que nos exponen ideas y nos
enseñan cómo debemos ser.
Tras
unos minutos extrayendo ideas cada grupo, nos disponemos a elegir un portavoz
de cada uno, el cual se levantará y compartirá sus ideas con el resto de los
compañeros.
CAPÍTULO II
13: nos
dicen que no hay que adelantar contenidos de educación primaria en infantil,
puesto que la educación infantil tiene unas ideas propias, el currículum
español dice que no hay que adelantar los contenidos, que lo importante son las
experiencias
14:
tenemos que reflexionar sobre lo que tenemos que enseñar para posteriormente
saber cómo enseñarlo, es decir, tener claro qué enseñar, cómo y por qué en la
escuela infantil(vestirse, control de esfínteres…) llegar a donde la familia no
puede, asumir ese papel que la familia es incapaz de cumplir, es fundamental
apoyar a las familias, que ellas sepan que pueden contar con nosotros.
15:
cada edad exige unas necesidades, siendo diferentes a los 10 meses que a los 3
años, aunque el ciclo sea único, dentro de la escuela única establecer
diferencias entre el primero y el segundo.
16: los
que diseñaron el currículum no conocen todas las características de los niños a
los que nos enfrentamos.
17: la
educación tiene que ser más práctica, dinámica. (Ej: cogemos un geoplano de
3x3, cogemos un móvil, relacionamos los números en contextos muy variados, pues
a los niños les interesan todas las cosas que sean nuevas) En definitiva,
relacionar hechos con cosas que teóricamente no estarían relacionadas, todo lo
que se da, son contenidos.
CAPÍTULO III
18:
existen diferentes centros infantiles (públicos, privados) aquí no puede haber
concertados, ya que no es obligatoria, y la concertada solo está dirigida a
enseñanza obligatoria (6-16 años)
19: el
problema que crea tener una programación ya establecida es que solo nos
centramos en esos contenidos, es muy difícil coordinar lo que uno tiene
preparado con lo que luego sucede en la práctica.
20: lo
positivo de conocer otros centros es que nos abre la mente, sobre todo en las
escuelas libres, nos ayuda a pensar que lo que hacemos es muy criticable y con
bastante fundamento.
Dato:
el colegio Andolina hace una jornada de puertas abiertas el día 6 de marzo.
21: hay
que adaptarse al centro en el que trabajas y adecuarse.
22: el
mero hecho de contarle a otra persona qué vas a hacer y cómo, educa muchísimo,
es algo fundamental.
23: es
interesante que los docentes sean capaces de crear unidades didácticas
variadas, aunque esto no se suele poner en práctica.
24:
importante la realización de actividades en el primer ciclo relacionadas con la
higiene, hacer un gran esfuerzo de imaginación para que esto se haga en un
contexto formativo y educativo. (Ej: centros que les dicen de no usar el pañal
y hay niños que siguen usándolos) Si un niño necesita un cambio de pañal, es el
padre/madre o familia el que tiene que cambiárselo, no es algo de lo que tenga
que hacerse responsable el profesor.
25:
existen centros de interés que en infantil dan mucho juego para organizar
actividades durante una o dos semanas ( la granja escuela, carnavales…)
26:
identificación de las intenciones educativas y de qué medios se emplean para
lograrlas.
CAPÍTULO IV
28: los
niños tienen que encontrarse cómodos en la escuela, pero surgen problemas en
niños que no quieren estar ahí, aunque en general suelen adaptarse bien. Donde
más problemas de adaptación hay es en las escuelas públicas (el colegio
Andolina, desde septiembre hasta febrero hubo un padre que tenía que ir mínimo
una hora con su hija porque era incapaz de dejarla ir)
29:
tenemos que ser guías para dejar al niño que descubra por sí mismo, tener una
actitud abierta hacia ellos, dejándoles que tomen la iniciativa.
31:
profesores y alumnado hay que tratarnos como personas, no puede haber educación
sin un tanto personal. Educar no tiene nada que ver con el tratamiento
impersonal.
Para
nosotros educar es conducir, sacar de uno lo mejor, guiarle…
Finalizado
el debate entre todos, Josetxu concluye la presentación de contenidos .
Pregunta exámen : ¿Cómo se distribuyen los contenidos en Educación
Infantil según el currículum y la LOGSE? (Artículo 5.2 currículum asturiano)
Fundamental
conocer la revista Investigación y
educación, creada por profesoras de aula.
Hola, no pude acudir a la clase de hoy pero leyendo el diario de Alba me ha quedado claro lo que habéis hecho. Gracias por los nombres de los libros que tenemos que ojear y por poner la pregunta de examen (y el lugar donde encontrar la respuesta).
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