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En la clase práctica de hoy, impartida por el profesor
Josetxu, nos vamos a centrar en <<Las ideas de Piaget>> (presentación en Prezi).
La alumna Lucía González, nos lee el comentario que
escribió en el blog relacionado con una noticia que subió Josetxu sobre Harvard con ayuda de éste.
El profesor nos anima a que comentemos en el blog y
perdamos ese miedo a cometer errores a la hora de hacer comentarios, a lo que
Omar, nuestro compañero, hace un comentario al respecto y Josetxu le dice que
si era un chiste ya que todos nos habíamos reído.
A continuación, el maestro nos reparte una fotocopia que
contiene dos partes:
- CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO PREOPERATORIO SEGÚN
JEAN PIAGET
- ESTADIOS EVOLUTIVOS DE PIAGET
Nos pone un ejemplo sobre el desarrollo cognitivo de las
personas diciendo que “si tapas un objeto con otro no desaparece, sino que se
esconde”.
Continuamos leyendo una de las fotocopias y apoyado en el
Prezi, Josetxu nos explica la 1ª ÉPOCA. Énfasis en la parte estructural
(1960/1980).
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- Metodología clínica como un
método de investigación.
Tareas
piagetianas: conservación, invariables. 
Períodos
evolutivos: cuatro grandes estadios. - Estructuras matemáticas:
grupo algebraico INRC.
Silvia García explica la diferencia entre estructura y función:
“La estructura es la forma y la
función para qué se utiliza”.
Josetxu nos pregunta un ejemplo sobre Metodología clínica.
La compañera Miriam Fernández nos explica el ejemplo de
los vasos que contienen agua. Un vaso es estrecho lo que hace que parezca más
alto, el otro vaso es ancho y parece más bajo. Al pasar el agua de uno a otro,
con sus respectivos tamaños, se puede creer que en uno hay más agua que en
otro.
Tareas: Conservación magnitudes continuas y discontinuas
(discretas)
En primer lugar
vemos un vídeo sobre “Conservación del sexo”. Josetxu interrumpe el vídeo para
dirigirse a la alumna Celia y decirle que cuando vea a Teresa (la cual dio una
charla a la que Celia y su grupo asistieron para el trabajo que tienen que
realizar sobre Coeducación), si al
observar a los niños con tres años ya se dan cuenta de la importancia del sexo,
con el ejemplo de los disfraces, ya que hay muchos niños que se quieren
disfrazar y maquillar de princesas y a algunos padres eso les parece
inapropiado por el simple hecho de ser un disfraz para niñas.
En segundo lugar, nos plantea una serie de preguntas que
hacen referencia a la cantidad de conejos o perros que hay, o animales en
general (en la presentación del Prezi).
Y por último, otra actividad a la que Josetxu le dice a
Silvia García que ya que la ha visto muy activa en la clase de hoy, que salga a
la tarima para explicarnos esta actividad. Silvia al principio no lo entendía y
Josetxu le echó una mano, después de la explicación, demuestra haberlo
entendido y resuelve el ejercicio sin problema alguno.
El profesor sigue explicando la teoría de Piaget. Entonces
se detiene a preguntar si alguien tiene en clase el currículo y manda buscar el
apartado “Topología” y saber su
significado. Nuestra compañera Inés García, se dispone a buscarlo pero Paula
González se adelanta y dice que topología “es
el estudio de los lugares”.
Josetxu le pide a Alba Ferreras que lea la diapositiva,
pero ésta no ve con claridad desde su sitio, por consiguiente le manda leerla a
Miriam Fernández. Mientras tanto, Josetxu interviene para ir explicando lo que
la compañera está leyendo.
Como anécdota:
El maestro nos cuenta que desde los 80 hasta los 90, se consiguió
“tumbar” las Matemáticas modernas. Dice sentirse orgulloso de que esto se
consiguiera ya que fue una de las veces que él participó en el ámbito
político.
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El alumno Omar Gutiérrez lee la diapositiva siguiente. Y
Josetxu nos explica la
2ª ÉPOCA: Énfasis en la parte funcional. (1980 a la
actualidad).
Celia,
Estefanía e Izaskun, citan un ejemplo por cada tipo de conocimiento: sociales (convencionales), físicos (de los objetos de la realidad-
fuente externa) y lógico-matemáticos
(de coordinación de las relaciones- fuente interna).
Continúa
explicando la teoría de la presentación con Prezi.
(…)
Nos pone
otro ejemplo con círculos y cuadrados en los cuales hay 18 círculos y 17
cuadrados. Y nos plantea la pregunta de “¿Cómo
podemos saber cuántos círculos o cuadrados tenemos que añadir para que haya lo
mismo en cada grupo?” a lo que Silvia García responde “agrupar ambos grupos en parejas”.
Josetxu
nos explica que está indignado ya que él impartía las clases con determinados
objetos para la enseñanza de las matemáticas y otros profesores le rebatían
diciendo que había que quitar esos materiales debido a que de lo único que
servían era para confundir a los alumnos.
El profesor
le pide a Diego Fernández que participe en otra de las tareas. En la primera
pregunta Diego duda en su respuesta y es apoyado por el resto de compañeros,
pero ya en la segunda pregunta contesta sin falta de ayuda.
Ana
García lee el apartado “Irreversibilidad”
de la fotocopia “Características del
pensamiento preoperatorio según Jean Piaget”. Al finalizar la lectura,
Josetxu le pide a Miriam Fernández que le vuelva a explicar el ejemplo de los
vasos con estos nuevos conceptos.
A
continuación nos manda poner un ejemplo por cada apartado Yuxtaposición, Sincretismo, Egocentrismo, Centración e Irreversibilidad, cosa que nos resulta
complicado hacer. La alumna Inés García, le pregunta a Josetxu si en
“centración” valdría el ejemplo que él nos había puesto anteriormente sobre la
altura en el que habían participado Miriam y Luis en la clase teórica.
Antes de
finalizar la clase, nos manda leer el último apartado 4 “Período de las operaciones formales” (a partir de los once años)
de la fotocopia “Estadios evolutivos de
Piaget” mientras él nos plantea un experimento.
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