Elaborado por Xana Díaz
Al principio de la clase, Josetxu empieza presentándonos un
Power en el cual refleja distintas conductas molestas que los alumnos
presentamos de continuo. Esto lo hace con el fin de crear unas normas para
acabar con esos malos hábitos, normas que nos pide a los propios alumnos que
seamos los encargados de crearlas.
Los problemas que aparecen son os siguientes:
·Comida y bebida en
el aula. (Se quedan papeles y botellas tirados por el suelo)
·Uso inadecuado de
teléfonos móviles en clase. (Son utilizamos para mandarse mensajes en vez de
usarlos con fines didácticos).
·Murmullo de fondo
constante. (La clase lo achaca a las listas de asistencia y a la duración de
las clases que, al ser tan largas, acabamos cansando y hablando). Para acabar
con esto Josetxu dice que en la próxima reunión de profesores planteará al resto
de docentes permitirnos hacer una pausa de aproximadamente 5 minutos en mitad
de cada clase.
·Irrupción del aula
una vez comenzada la clase o antes de la finalización de la misma. A esta
nosotros no le damos mayor importancia, ya que muchas veces tenemos cosas
importantes que hacer o tenemos que coger el tren o el autobús, lo que puede
causar que lleguemos tarde o que tengamos que salir primero.
-Nosotros
planteamos el acabar con la obligación de tener que presentar justificante y si
tenemos que hacerlo que no tenga que ser obligatoriamente del médico.
Josetxu plantea como
una forma eficaz de acabar con esto el pago de multas cada vez que alguien
tenga una de estas conductas, y hacer un fondo común de la clase para hacer
algo con ese dinero a final de curso.
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A continuación, y pasando a otro tema, nos pone un vídeo de
Los Simpson protagonizado por Maggie. En él, Marge lleva a su hija a una
guardería, donde nada más llegar debe pasar por unas pruebas y exámenes con el
fin de medirle su inteligencia y, a continuación llevarla bien al grupo de
“normales” o a la “zona especial” (donde están los niños más inteligentes), en
el caso de Maggie es llevada a la zona de los “normales” donde hay un niño que
se dedica a matar mariposas, ella intentando salvar a una de ellas, acaba
descubriendo cómo las orugas se acaban convirtiendo en mariposas. Con este
video quiere pone un ejemplo del tema que ya habíamos tocado anteriormente, el
de separar a la gente dependiendo de su inteligencia.
Después de esto nos presenta el currículo Técnico de
Cubberly, en el que los niños entran en la escuela de una manera (cada uno
sabiendo una cosa distinta) y salen todos de una manera (Ej.: la película Tiempos
Modernos de Charles Chaplin).
También nos presentó un método para evaluar a los alumnos,
la taxonomía de Bloom, la cual lo evalúa cada fase a través de los números;
ante esto Josetxu dice que no todos tenemos una misma forma cognoscitiva y no
todos aplicamos las fases de la misma manera. La rosa de Bloom es utilizada en
la creación de guías didácticas.
Este enfoque se introduce en España en el año
1980 con el libro Didáctica General de José Luis Rodríguez Diéguez. Se
nos reparten una serie de tablas que aparecen en ese libro para que veamos un
ejemplo de cómo se aplicaba ese método. En la taxonomía se da por supuesto que
todo se indica con números, los cuales dificultan la manera de programar
(Josetxu suspenderá al que programe así en su guía didáctica).
·Comentario de la
hoja:
-2 escalas para
evaluar a los estudiantes, este estudio es financiado por la persona que
presente este proyecto para conseguir el doctorado.
-La mejor escala
es la A (evaluar con: mal, regular, bien y muy bien), la B (pésimo, regular,
discreto y bueno) es absurda.
-se basa en las
opiniones de los profesores, en las cuales uno no se puede basar, no tiene
sentido utilizar números para evaluar las cosas.
-define la palabra
programación utilizando la división, la cual es una manera absurda de hacerlo,
no se llega a nada.
Una vez acabado el
comentario de las hojas Josetxu continúa con el Prezi, explicando diferentes
gráficos y partes sacadas de distintos libros que muestran la manera de
programar que se tenía antes siguiendo
este método.
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