Diario 7ª clase teórica 16/02/2015. Ana Campal

Elaborado por Ana Campal

Asisten 40 personas

 La clase comenzó con Josetxu bastante cabreado porque algunos alumnos no habían entregado el diario del día que les había correspondido también al inicio de la clase hubo algunas preguntas de alumnos que no habían venido al examen del currículum del día nueve de Febrero .  aviso que la clase de hoy iba a ser un poco densa pero que tenía algunas actividades preparadas para hacerlo más llevadero . 

A continuación comenzó a hacer un repaso de la clase anterior donde hablamos de la diversidad de las familias , de las escalas de observación que utilizaban los maestros para determinar si los niños eran ´´normales´´ destacando como las niñas tenían menos oportunidades de ser normales ( 24) que los niños ( 38), seguimos comentando como durante el Franquismo la escuela estuvo controlada por Víctor García Hoz y sus secuaces en ese momento intervino Anabel y nos comentó que uno de los profesores que nombró Josetxu, Francisco Martin del buey le había dado clase en el grado de Psicología. 

Respecto a la afirmación de Santos Guerra que ya habíamos nombrado anteriormente el profesor nos comentó como era muy peligroso comparar las variables que manejan los médicos con los de los profesores , Josetxu pregunto a Silvia ( ya que es madre ) a donde llevaba a su hija cuando estaba enferma 

, claramente Silvia respondió que al médico y añadió como se quiere mejorar el prestigio de los maestros pero no se sabe como y a veces se cae en el error . 

Josetxu presentó dos textos a continuación el panfleto antipedagógico y la de la buena a la mala educación donde intervenían grandes pedagogos  a continuación Sisa leyó algunas afirmaciones que se encontraban dentro de dichas obras concretamente en las páginas 95 y 77 en el caso de Antipedagógica defendidas por Ricardo Moreno , Arturo Pérez Reverte , Fernando Savater y Eduardo Mendoza , Josetxu añadió también que esta visión estaba muy extendida dentro de los maestros de secundaria . 

También hablamos de la didáctica y de sus conceptos y Josetxu nos explicó su forma de entender dichos conceptos y nos explicó que el no se había presentado para la cátedra porque no se lo creía. . 

 Se centró sobre todo en el término explicar que para el era quitar la plica , la plica es lo que se utilizaba antiguamente para cerrar los sobres de cartas importantes . Nos puso algunos ejemplos de como era utilizado este termino en los medios de comunicación , concretamente en un periódico .  

 Otro concepto como enseñar estaba relacionado con las señales . 

Nos siguió exponiendo su idea de didáctica , estas nueve ideas fueron leídas por Irene . 

Josextu pasó a hablar del currículo oculto y nos dio un papel donde se explicaba que era el currículum , donde se pone de manifiesto la afirmación dada por Cesar Coll , el cual deja claro que es psicólogo y no educador 

 Josetxu nos pidió que diéramos ejemplos por parejas de formas de currículum oculto ,Laura Carrizo intervino explicando una definición de currículo oculto como cosas que aprendes pero que no te enseñan , puso el ejemplo de aprender a dibujar aunque el profesor no te enseñe y Josetxu añadió que el lo incluiría en algo que aprendes y desarrollas fuera de la escuela . Diego puso de ejemplo el estar en silencio , Miriam costales dijo que aprendes a improvisar , Laura Julieta dijo que ella no estaba bautizada y que estudió en un colegio público y como ella tuvo que dar religión porque sino tenia que coger una optativa y estaba marginada, María dijo que se aprendía a pirar , Josetxu añadió también como aprendemos a ponernos en fila y otros países en los que se saluda al profesor y se guardaba fila como si fuéramos miembros de infantería y como nos hacían responder estupideces en el clase ej 2+2. 

 EL currículum se plantea como una carrera de obstáculos ,Ejemplo PAU y las oposiciones que son las pruebas que más estrés genera , Josetxu nos puso sus cinco principios que nos definió en los primeros días de clase como ejemplo, basándose en la idea de Stenhouse un currículo de forma práctica , no de forma técnica, Josetxu se declara seguidor de este autor al cual estuvo apunto de conocer en Murcia pero falleció un mes antes en un accidente . Diego leyó la comparación entre enfoque técnico y enfoque práctico y que Josetxu nos explicará en otra sesión. Puso también como ejemplo su forma de evaluar cuando nos pregunta que nota creemos que nos merecemos , es una forma de defender el enfoque práctico . 

 Por ultimo Josetxu nos presentó los seis tipos de currícula los cuales leyó Laura Carrizo , currículo explicito , publicado , interpretado , en acción , evaluado , oculto. 

I. La didáctica y el currículo from Univ. de Oviedo