Elaborado por Lucía Castillo
Asisten 44 personas
Al empezar la clase Josetxu comentó que le había llamado la
atención el diario de Carla Chedas, ya que algunos directivos de la universidad
dicen que no sabemos redactar y la entrada de Carla demuestra lo contrario,
Josetxu dijo que estaba muy bien redactado y que no tenía faltas de ortografía.
Después comentó que ya subió la presentación de los
contenidos de la educación al campus virtual
y que la gente que quiera hacer un trabajo para subir nota en esta
asignatura, puede coger las cinco o seis
presentaciones que va a ir colgando en el campus y hacer un análisis crítico y
personal de un par de folios sobre cada una de ellas. También nos preguntó que
si vamos a hacer huelga el miércoles y el jueves, a lo que la mayoría respondió
que sí, y se dirigió a Marina la delegada para saber si entonces aplazaban la
reunión de mañana o no, Marina respondió que si era antes de las diez y media
que no hacía falta que se aplazase.
Posteriormente Josetxu nos dijo que había subido al blog
unas presentaciones en prezi, ya que le gustan más que las oficiales porque son
más dinámicas y nos puso unas diapositivas de los áreas entre los que tenemos
que seleccionar uno para realizar nuestra unidad didáctica personal. Fuimos
comentando los tres áreas y nos dio ideas para mejorar la unidad didáctica.
Sobre el área del
conocimiento del cuerpo nos dijo que busquemos términos de interés, que pensemos que términos concretos se deben
dominar a los 4 o 5 años, y qué puede aportar la escuela infantil, que actividades
se pueden hacer en la escuela para conducir a los niños a ese
conocimiento. Pidió por favor que
busquemos temas conflictivos y poco habituales, temas tabú, etc. También dijo
que se podía investigar sobre otras culturas.
Josetxu siguió con el segunda área, el del conocimiento del
entorno. Y preguntó si alguien sabía que era lo que se introducía en el bloque
uno, a lo que el mismo contestó que son las cuentas matemáticas, los números,
la geometría, etc. Después nos hizo otra pregunta, preguntó que si alguien
sabía que quiere decir un “vocabulario topológico básico”, ya que es algo que
han creado las matemáticas modernas, que los profesores lo introducen en
infantil pero que los padres no lo entienden y es normal que no lo entiendan.
Sobre el tercer área, la del lenguaje, dijo que tenemos que
entender los diferentes tipos de lenguaje, y que hay que trabajarlos. También
nos dijo que teníamos que trabajar los diferentes hechos, conceptos y
principios. Y preguntó a Ana Fernández a ver si se animaba a diferenciarlos
pero respondieron Diego y Adrián. Un
hecho es un nombre de cosas, un concepto es una definición y los principios son
relaciones entre conceptos.
Josetxu intentó poner un video de youtube para que viéramos
que dice el actor Kike San Francisco sobre la escuela, pero los altavoces están
estropeados y no se escuchaba así que lo quitó. María Porcel se ofreció a ir a
buscar al becario para que lo arreglase pero Josetxu le dijo que en plena clase
mejor no.
Nos pasó una hoja a cada uno con tres textos de diferentes
catedráticos para que los leyéramos y luego opináramos sobre cada uno de ellos.
El primer texto describía los principales actos de la función digestiva,
Josetxu quería saber que entendíamos y que sentido tenia para nosotros ese
texto, también preguntó que a que edad creíamos que estaba dirigido ese texto,
a lo que Paula respondió que a niños de 3º de primaria, pero él le dijo que eso
era imposible y que en realidad estaba extraído de un libro de 6º de primaria. Entre
todos llegamos a la conclusión de que es un texto muy difícil de comprender
para niños de doce años, ya que se introducen términos como ácido clorhídrico,
que no se utiliza hasta tercero de la eso en química. Josetxu dijo que no tiene
sentido que niños tan pequeños aprendan esos conceptos, que deberían centrarse
en problemas concretos. Y que ha elegido ese texto porque hay miles de textos
así en libros de primaria y que todavía hay gente que lo defiende.
El segundo texto está escrito por el catedrático de
filología inglesa Justino Sinova, quien se asusta y dice que la educación es un
desastre porque los jóvenes no conocen a John Milton. Josetxu comentó que la
historia de la literatura está muy bien, pero que es imposible dominar todas
las culturas y que hay que elegir. También comparó leer La Celestina en la eso
con dominar la novena sinfonía de Mozart, ya que no es un texto pensado para
gente de 14 y 15 años y que solo sirve para que odiemos la literatura.
Después de leer el tercer texto, preguntó que si conocíamos
la Regla de Ruffini. Dijo que no tenía
ningún sentido que nos enseñasen cosas así en estos tiempos, porque no tenemos
que utilizarlas en nuestra vida cotidiana, aunque en su día si tuvo sentido.
Cuando terminamos de comentar los textos, le dimos la vuelta
a la hoja y había cinco problemas matemáticos. Josetxu le dijo a Raquel que
hiciera el primero, pero no quiso así que lo resolvieron entre Josetxu y María
Porcel. Al leer el segundo problema nos
dimos cuenta de que era muy complicado ya que eran muchas palabras para al
final no decir nada claro, afortunadamente las matemáticas modernas ya no se
utilizan. El tercer problema era de la LOGSE, esta ha sido muy criticada ya que
dicen que ha bajado tanto el nivel que ahora cualquiera puede llegar a la
universidad, y muchos profesores rechazaron esta reforma porque estaban
acostumbrados a que a sus clases solo llegase un 10% de los alumnos y ahora con
esta reforma es obligatorio estudiar hasta los 16 años. Los profesores solo
querían trabajar con las élites, con los que creían que iban a llegar a algo.
Pero en realidad la LOGSE se aprobó para que estuviéramos al nivel del resto de
Europa.
Para finalizar, nos dividimos en tres grupos según el área
que habíamos escogido para nuestra unidad didáctica para buscar contenidos
interesantes a tratar en educación infantil lo más polémicos posibles. Pero no
pudimos terminar la actividad ya que al mirar el reloj nos dimos cuenta de que
la clase ya había finalizado.
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