Asisten 14
personas.
Ana de la Fuente, Ana Pintado, Izaskun Gangoso y Claudia González nos exponen el tema de la creatividad.
Empiezan con una
importante frase diciendo que todos somos creativos, pero tenemos que ir
desarrollándola sino decrece.
Ken Robinson es
un escritor, educador y conferencista considerado experto en creatividad, innovación,
calidad de enseñanza y recursos humanos.
Afirma que todo
el mundo es capaz de tener éxito en algún área.
El problema
llega cuando afirma que “La escuela mata la creatividad”, ya que, solo hace que
se respondan los contenidos de un temario para aprobar un examen y no les dejan
expresarse libremente.
Tienen prioridad
materias como matemáticas, lengua y se dejan de lado asignaturas artísticas.
“Todos somos
superdotados en algo. Se trata de descubrir en que” esa debería de ser la
función de la escuela.
“Tedtalks” es una organización sin ánimo de lucro, que
se dedica a dar charlas sobre diferentes temas que son dignas de que todos
conozcan. Afirma que “hay personas que piensan que no tienen ningún talento, y
divide a las personas entre las que sufren con lo que hacen y las que
disfrutan” que son las menos. También afirma que: “Los talentos están enterrados
y la escuela debe hacer que florezcan”.
¿Cómo impulsar la creatividad?
·
Planteando preguntas improvisadas, con
respuestas inesperadas.
·
Método Montessori, no seguir las normas, buscar
tu motivación.
·
Materias interdisciplinares y hasta
personalizadas.
·
Más jugar.
Un
ejemplo de un colegio que estimule la creatividad es: “Aldebarán” en Tres
Cantos (Madrid).
Los
niños se reúnen y dicen lo que quieren hacer. Una vez a la semana va un padre y
hacen actividades como cocinar…, también hacen expediciones creativas o les
dejan materiales para que hagan creaciones a su aire.
Actividades
para impulsar la creatividad en interacción con la clase. Nos repartieron a
cada un papel donde teníamos que poner nuestra idea de creatividad, luego
fueron leyéndolas y algunos de las respuestas fueron: “inventar cuentos”,
“imaginar un día perfecto” o “experimentación con diferentes materiales”.
La inteligencia emocional.
Se
basa en:
1.
Percibir las emociones: empatía infantil. Cuando
un niño llora, todos lloran.
2.
Comprender las emociones.
3.
Saber manejarlas: es difícil expresar los sentimientos,
tener empatía, mantener la calma ante situaciones de angustia.
4.
Utilizarlas: la inteligencia debe encauzar
nuestras emociones.
Daniel
Goleman es un psicólogo estadounidense que publicó su libro “La inteligencia
emocional” y “ El crisol familiar” donde nos cuenta como influyen los
comportamientos que los demás tengan hacia nosotros, como padres que han
tratado de forma negativa sus hijos tienden a hacer lo mismo cuando son mayores
y sobre todo estos niños tienen menos empatía con los demás.
Teoría de las inteligencias múltiples de
Howard Gardner.
Su
teoría dice que las personas, no pueden poseer solo una inteligencia, y que no se puede medir y se desarrolla para
ello se necesita: motivación, apoyo y buenas enseñanzas.
Para
identificar las áreas en las que cada uno es bueno se usa “El proyecto
espectro” que consiste en observar a los niños para saber sus habilidades y que
les gusta hacer.
Distingue
8 inteligencias múltiples:
1.
Inteligencia lingüística: relacionada con la palabra,
expresarse correctamente.
2.
Inteligencia lógico-matemática: razonar,
visionar nuevas soluciones.
3.
Inteligencia visual-espacial: ver la realidad
desde diferentes perspectivas.
4.
Inteligencia corporal-cinética: buena
coordinación mente-cuerpo, generar nuevos movimientos que manifiesten
diferentes expresiones.
5.
Inteligencia musical: maneras de expresión
mediante el ritmo, melodías, tocando instrumentos.
6.
Inteligencia naturalista: dejarse llevar por lo
que el entorno les sugiera, explorar la naturaleza , cuidarla.
7.
Inteligencia interpersonal: relacionada con el
conocimiento de los demás, compartiendo, ayudando…
8.
Inteligencia intrapersonal: relacionada con el conocimiento
de uno mismo.
También
nos hablaron del colegio “princesa de Asturias” en Elche. Pionero de la
comunidad en aplicar las ideas de Gardner.
Tiene
varios talleres, van rotando y cada niño se queda en el que más le guste. Se
basa en la motivación, la estimulación. Los aprendizajes nacen de los intereses
del niño de una manera más autónoma.
Además
nombraron a Montserrat del Pozo una pedagoga. Pionera en llevar a cabo la
teoría de las inteligencias múltiples, donde busca trabajar las capacidades
individuales de cada alumno. ”Se ha de educar a las para la vida y para formar
a las personas”.
Por
último, nos hablaron y nos pusieron un vídeo de los ensayos de Ramón un amigo de Claudia que descubrió que
su pasión era bailar, por suerte cuenta con el apoyo de sus padres y lo estudia
en Madrid, ya que, en su antiguo instituto no veían bien que faltara tanto a
clase para ir a ensayar.
Elaborado por Silvia García Berdial
En la clase práctica de hoy, pudimos disfrutar de la
presentación realizada por mis compañeras: Ana de la Fuente, Ana pintado,
Claudia González e Izaskun Gangoso. El tema que abordaron fue el de la
creatividad, comenzaron presentándose y realizando una pequeña introducción
dejando claro que todos y todas tenemos una faceta imaginativa que está
despierta desde nuestra infancia, pero que poco a poco iba apagándose con los
años. A lo que Josetxu dijo que para él esa idea era errónea, puesto que la
imaginación ni disminuía ni desaparecida. Yo misma interviene aclarando que
para mí, no se perdía pero que si dejaban de estimularse, quizá no podría estar
en su máxima esplendor.
Seguidamente nombraron a Ken Robinson, de quien nos mostraron
algunas citas sobre su pensamiento. Ken Robinson decía que todos y todas
podemos tener éxito si se dan las condiciones necesarias. Uno de los aspectos
que más destacaron de la exposición y
que tiene mucha importancia es que el sistema educativo necesita cambiarse en
cuanto al contenido de los cursos, en cualquiera de los niveles educativos,
puesto que hay materias que se dan que no tienen mucho provecho ni sentido, por
ello Ken Robinson dice que los profesores y profesoras, tienen más interés en
que los alumnos y alumnas aprendan y memoricen los contenidos del temario,
temario que en su futuro puede que no les vaya a resultar útil. Josetxu nos
puso el ejemplo de los matemáticos, ya que había gente que se dedicaba a este
campo que incluso odiaba los números, o incluso que en el colegio nos enseñaba
a realizar integrales y derivadas, y es algo que nosotras y nosotros en nuestra
formación como profesoras y profesores, no vamos a utilizar. Por ello es
necesario realizar cambios en los contenidos del sistema educativo.
Otro de los puntos que nos quisieron mostrar con la
exposición, fue el tema de las “Las escuelas matan la creatividad”, este es uno
de los pensamientos de Ken Robinson, para él el problema reside en que a día de
hoy, nuestro sistema educativo, le da importancia a materias como Matemáticas,
Ciencias, y no se tienen en cuenta otro tipo de materias que desarrollan otras
capacidades de los niños y niñas, como son las capacidades artísticas, ya sea
baile, música o deporte.
Ana de la fuente expuso la idea de que la creatividad la tenemos
todos y todas al nacer y que no debe hacerse la distinción de personas
creativas o no creativas, puesto que todos somos creativos, pero no todos ni
todas tenemos el mismo nivel de desarrollo en nuestra capacidad, hay personas
que la tienen más y otros menos en función de sus actividades e intereses.
A continuación nos habló de forma sencilla de la biografía de
Ken Robinson, quien siempre se dedicó al tema de la educación y como debe ser
ésta. Ken también realiza unas charlas, llamadas TED talks EDUCATION,
charlas donde contaba sus ideas, sobre la educación, principalmente las que más
resaltaron fueron:
ü Muchos jóvenes abandonan la escuela,
porque no les alimenta.
ü Debemos hacer lo mismo que los
agricultores, crear las condiciones para que todo puedan florecer.
Seguidamente nos pidieron nuestra colaboración para realizar
una especia de manual para impulsar la creatividad, nos repartieron unos
papeles para que expresáramos como impulsaríamos la creatividad en nuestros
alumnos y alumnas. La mayoría, decidimos que la creatividad debía impulsarse a
través de dibujos manualidades, o quizás por la experimentación.
También vimos como autores como Montessori, dicen que debe
dejarse total libertad para estos niños y niñas, dejarles que vivan libremente
las experiencias y sobre todo dejarles jugar. Sin embargo Josetxu destacó que
estaba en contra de la opinión de Beatriz Valderrama, quien opinaba que no era
necesario revisar ni cambiar los contenidos ni planes de estudio.
El siguiente punto que trataron fue el de la inteligencia
emocional, Josetxu aconsejó que para entender mejor este tema, era conveniente
conocer/tener en cuenta la exposición sobre Educación Emocional, realizada en
la sesión del lunes 20 de Abril, está subida al diario, por lo que los que no
la hayáis visto, es muy interesante de ver. La presentación la hicieron Anabel,
Alba Cienfuegos y Silvia Coto, a quienes desde aquí felicito, porque les ha
quedado de 10
como bien resalto Josetxu
en varias ocasiones.
En el tema de la inteligencia emocional, Izaskun nos contó
que se necesitaba realizar 4 tareas necesarias:
· Percibir emociones (importante en la
educación infantil)
· Comprender las emociones.
· Manejar las emociones. Importante en
cualquiera de las etapas de nuestras vidas)
· Utilizar las emociones.
Nos presentaron a otro de los autores dedicados al campo de
la psicología, como es Daniel Goleman, quien escribió un libro titulado
“Emotional Intelligence”. Josetxu nos animó a leer este libro o a intentarlo
puesto que desde su punto de vista es un libro que no aporta nada y del que no
se puede entender nada. ¡¡Así que chicos y chicas apuntároslo en vuestras
agendas para este verano!!
Izaskun nos resumió uno de los capítulos, titulado el Crisol
Familiar, donde se destaca la importancia de la familia, como pilar fundamental,
en la socialización del niño o niña. También se destaca, que si los padres
llevan malas conductas, o malos comportamientos hacia sus hijos e hijas, es
probable que éstos, lo reproduzcan hacia los demás en el futuro. La siguiente
idea que resaltaron fue las relación de las notas escolares con la inteligencia
emocional, según la Swinburne University
(Australia), quienes exponen que los niños con capacidades para manejar las
emociones tienen mejores resultados, a lo que Josetxu nos explicó que eso no
era cierto, puesto que no existe un instrumento que midiese estos conceptos.
Por último, nos explicaron la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gadner,
en este caso, Ana Pintado, nos explicó las 8 inteligencias:
-
Inteligencia
Lingüística (saber leer, escribir, expresarse)
-
Inteligencia
Lógico-matemática. (sumar, pensar matemáticamente, experimentar)
-
Inteligencia
Visual-espacial. (ver, ubicarse, interpretar mapas)
-
Inteligencia
corporal-cinestésica. (baile, movimientos, construir)
-
Inteligencia
Musical. (cantar)
-
Inteligencia
Naturalista. (experimentar, conocer los seres vivos)
-
Inteligencia
Interpersonal. (compartir, interactuar)
-
Inteligencia
Intrapersonal. (conectar con uno mismo, tomar decisiones)
Para finalizar nos mostraron a una de las personas, que tienen
desarrolladas esas capacidades artísticas que todos y todas tenemos en mayor o
en menos medida.
Nos mostraron un vídeo de Ramón, un chico de 17 años, que se
dedica al ballet, pero que en su instituto no ven bien que falte por acudir a
sus compromisos artísticos, por ello estudió en Madrid en otro instituto donde
son más comprensivos con este tema, nos mostraron también uno de sus ensayos.
Y con ello finalizaron su exposición sobre la creatividad y
como ha de abordarse en nuestro campo, la Educación Infantil.
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