Asisten 33 personas
Al comienzo de la clase, los grupos hicieron un breve
resumen sobre el tema sobre el que harían su trabajo. También nos explicó la
forma de crear nuestro propio “Prezi” para el trabajo de grupo.
Después nos colocamos por parejas y realizamos una serie de juegos
cuyo fin era encontrar la estrategia ganadora.
Para el primer juego, nos dio 20 fichas que colocamos sobre
una hoja en blanco. El juego consistía en que cada persona (de forma cíclica)
iría quitando 1 o 2 fichas por turno y ganaría aquella que consiguiera quitar
la última o dos últimas fichas de la hoja.
En el 2º juego, se usó la recta numérica (mirar imagen) y tan
solo una ficha. Esta recta iba del 0 al 20. Cada turno, el jugador podría
avanzar 1 o 2 casillas y ganaría el primero en llega al 20. La primera
estrategia ganadora fue explicada por María: para ganar tu ficha tiene que
llegar a la posición 17, de esta forma, haga lo que haga el rival siempre
llegaras al número 20 primero. Covadonga explicó que pasaba igual si tu ficha
llegaba al número 14, ya siempre llegarás a la posición 17 y por tanto ganarás.
Finalmente, Sisa vio que la estrategia ganadora era llegar a a posición 2, ya
que una vez aquí, aunque tu rival mueva una o dos casillas, llegarás a las
posiciones 5, 8, 11, 14 y 17 y como ya vimos, ganarás.
Usando esta misma recta numérica, ahora el fin era llegar al
número 19. Covadonga explica que en este caso la estrategia ganadora sería
comenzar jugando y poner tu ficha en la posición 1.
Volviendo a jugar hasta el número 20, ahora podíamos avanzar
hasta 3 casillas, en esta situación la estrategia seria llegar al número 16.
Para el 3º juego, usamos una calculadora. Cada jugador podía
ir sumando cualquier número del 1 al 9 y aquel que llegara al 33 ganaría. La
estrategia ganadora sería llegar al número 3 o 13 en caso de que no comiences
tú, ya que entonces siempre podrías llegar al número 23 y de ahí al 33.
Observamos cuatro tipos diferentes de situaciones
didácticas: acción, formulación, validación y institucionalización.
En el último juego usamos la imagen de los círculos
interconectados. Se coloca la ficha el en 1º redondel y habría que llegar al
último. Se puede mover 1 casilla hacia la derecha o en diagonal, pero nunca
hacia atrás. La estrategia ganadora es que empiece el contrario y colocar
nosotros la ficha en las posiciones 3,6 y 9.
A través de estos juegos hemos aprendido a institucionalizar
el conocimiento que hemos construido entre todos. Es una metodología que nos
permite construir ideas.
Acción: cuando le pedimos al niño que haga algo.
Formulación: el niño le da nombre a lo ha hecho.
Validación: es la construcción del argumento.
Institucionalización: cuando se afirma o demuestra ese argumento.
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